館校_夏陽_日本國醫生

夏陽_日本國醫生:

品名（Title）：日本國醫生
關鍵字詞（Tag）：夏陽、毛毛人
圖像標題和出處：http://www1.ntmofa.gov.tw/opentaiwanart/c/c-3b03-2.htm


一、藝術品標籤。

• 藝術品的標題：日本國醫生
• 藝術家：夏陽（20世紀台灣藝術家）
• 國別：台灣
• 作品創作年代： 西元1988年
• 媒材： 複合媒材
• 現藏地： 國立台灣美術館

二、 引言：
動者恆動，靜者恆靜 。

三、 藝術品描述：
夏陽的「毛毛人」系列作品以寓言象徵表現超現實的意境，既擺脫物像原本的含意，同時亦象徵人處於都市叢林之不安與疏離感，毛毛筆觸轉變成似是而非的物象，鮮明的動勢牽引出敏感機智的圖像語言。作者把背景處理成簡潔明快、大刀闊斧的效果，這跟他對｢毛毛人｣在形象處理上的不厭其煩、耐心細緻的筆觸，形成了鮮明的對比效果。熱烈與冷峻、簡單與復雜、沉靜與躁動、空疏與細密之間的反差，使他的｢毛毛人｣既交融在景象之內，又超越於畫面之外，給人以格外別緻的感受。

四、 形式、背景的關聯及意義的詮釋：
｢日本國醫生｣這件作品為作者旅居紐約所作。作者感應都會生活之匆忙，城市人搶時間，趕速度，乃傳輸那種「一陣風」的情態在畫面上。作者把街上行走的人，表現出快速度的模糊影象。作者再將這種外在的速度感轉化為內在的速度旋轉，暗示動者恆動，靜者恆靜的畫面結構，人身自體的運轉的模糊相，衍化成「毛毛人」式的形態。作者把造形溶入醜怪的意象中，提供另類的想像空間，多一層思考。畫面中，病人、醫生、護士都是透明而模糊的呈現輕飄飄的怪物。而手術臺、布告紙等卻又清晰無誤。

• 歷史性意義：

毛毛人系列作品的創作始於二十世紀60年代，作者的｢毛毛人｣題材主要來自現實生活：海灘、公園、妓院、賭場、左鄰右舍，一切公共領域乃至私人空間中活動著的人，都是他所關注的對象。這個時期的作品中，我們可以明顯看到他在此之前的藝術道路上所接受過的各種熏陶：從新古典主義的精神、機械主義的技巧到抽象表現主義的氣質，都還不同程度地停留在他的畫面裡。

• 象徵意義：

作品戲線弄條的在俏皮、帶有空氣感的想像空間裡，給人一種調侃、輕鬆、愉悅和詩意的享受。它們以蔚為別緻的品格穿行在當代藝術的紛繁樣式當中，散發出不可抵擋的視覺魅力。

五、 藝術品的個人意義。
從70年代至80年代，由於作者旅居紐約的原因，夏陽轉向了長達20年左右的照相寫實風格的創作，直到90年代才重新回到｢毛毛人｣的藝術語境。夏陽把對現實生活的感受跟中西方的歷史文化結合在一起，完成了對｢毛毛人｣的文化喻意的突破。這些｢毛毛人｣不再局限於藝術家自己所觀察到的現實生活中的人，而是被賦予了更多的歷史經驗和文化內容的更寬泛意義上的人。夏陽對中國民間傳說中的人物形象的再現，以及直接取材於西方歷史故事乃至西方歷史繪畫而加以當代演繹的畫面，使得他筆下的這些｢毛毛人｣，不僅是一個個生動的形象，更是歷史和文化的結晶，他們體現著夏陽對生活的感受、對生命的體驗、對歷史的思考和對文化的情懷。
我欣賞這系列藝術作品的原因是因為這些作品充分表現出現代文明中，人們對於生命的躁動與生存空間的冷酷之間內在的矛盾，且畫面簡潔明快，用色大膽，深深觸動我的心，觀看的當下心中頓時出現許多對於生活的想法。

六、 個案核心議題、理念(課程理念、要教導孩子什麼？)：
美術館一直都是進行藝術教育非常好的環境。透過欣賞｢續-李仲生現代繪畫獎特展｣這樣的一個課程，可以讓學生認識我國現代繪畫的發展史，欣賞我國繪畫不同發展階段的作品及代表人物。透過欣賞藝術作品，教師在旁協助引導學生思考每張作品背後的時空背景與創作理念，去感受作者所欲帶給觀賞者真正的意涵，進而激發學生創作靈感。

七、 參考文獻。
l 呂潔雯(2004)。相遇異文化─夏陽紐約時期照相寫實繪畫之研究。國立台灣師範 大學美術研究所碩士論文，未出版，台北市。
l 台灣大百科全書。http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=8292
l 國立台灣美術館http://www1.ntmofa.gov.tw/opentaiwanart/c/c-3b03-2.htm

怡瑩建議：象徵意義中提到夏陽毛毛人系列作品有給人調侃、輕鬆、愉悅和詩意的享受，我覺得好像與上述作品是在暗喻現代人疏離、空洞的感覺不大相同耶，是不是須再映證商確一下？

文心：
1.關於引言的部份只有「動者恆動，靜者恆靜。」這一句話，好像不太能簡要了解這一作品。
2.教案理念的部份，不是說明夏陽的作品嗎？不知道為什麼會出現｢續-李仲生現代繪畫獎特展｣？或許要說明兩者互有什麼連結？

宜嬛：夏陽的毛毛人畫風的出現似乎與畫家當時在巴黎的生活經歷有關，關於這一點，可以再多著墨，讓歷史性意義那裡更完整。

芝菁：在藝術品敘述的部分，用「不厭其煩、耐心細緻」來形容毛毛人的筆觸似乎有點奇怪。
另外在教案理念的部分只說明了美術館和藝術鑑賞的優點，對於教案理念沒有明確的說明。

恩筑：
補充文心的問題，夏陽在1952年入李仲生畫室，為正式研究現代藝術之始。
在教案理念中的欣賞我國繪畫不同發展階段的作品及代表人物，是指在「東方」畫會那時期開始嗎？

啟業：
『...透過欣賞｢續-李仲生現代繪畫獎特展｣這樣的一個課程，可以讓學生認識我國現代繪畫的發展史，欣賞我國繪畫不同發展階段的作品及代表人物。』
感覺「現代繪畫發展史」這個範圍還滿大的，不曉得妳要如何將「續-李仲生現代繪畫獎特展」引導涵蓋至「現代繪畫發展史」呢？

雯涵:
引言部份的八個字不足以讓讀者了解本作品.教案的部份Big Idea好像不夠明確,可以再發展的更活潑一些.